"Travesía de vuelo"

Los alumnos trabajaron a partir de la observación y de lo investigado, aves que migran,viajan,a diferentes paisajes y horizontes. Llenaron de creatividad los trabajos con colores,texturas,formas naturales, geométricas,irregulares y los plasmaron en este video que presentamos a continuación.

"Poesías"

GAVIOTA (1° 1°)

Recuerdo aquella vez

En la esquina de tu casa

Esa gaviota blanca

Esperando tu llegada.

Pasaba día y noche

Que la contemplaras

Esperando que la llamaras.

Pero esa gaviota blanca

Un día marchó y no regresó,

Cuando en tu corazón

Se marchitó ese amor.

Estefanía GONZÁLEZ

RADIANTE FLAMENCO

Aquel flamenco bello

Y radiante, con sus

Plumas rosadas

Finas y elegantes.

Allá se ve, sobre el lago azul

Un manto rosa lo cubre aún

El pequeño flamenco

Va comino hacia el sendero

Con sus ojos negros

Brillosos como un lucero.

BRUSCANTINI – FREYRE – PASCUALINI – CENTINI – CAPORALE

LEYENDA

En un antiguo pueblo habita una familia indígena, en esa choza vivía un hombre indio con sus cinco hijos, en el pueblo se comentaba que el más pequeño de sus hijos estaba maldito, que por las noches oscuras se convertía en águila.

Todos empezaron a perseguir al pequeño niño, él asustado corrió y corrió y cayó en un profundo pozo y murió. Desde entonces todas las noches aparece el águila volando por el lugar.

Matías CATOGGIO

MARTÍN PESCADOR

Este animalito

Con su cola azul brillante

Es nuestra ave migratoria

De colores elegantes.

Sus patas son de un rojo brillante

Y su pico impresionante

Es tan linda esta ave

Que nos sorprende con su plumaje.

Su plumaje blanco intenso

Es como un colchón de sueños

Al igual que los de su pecho

Que se luce con el viento.

Esa ave africana

No está siempre en su lugar

Ya que es la estación más seca

Se mueve a la zona ecuatorial.

Su vuelo es rápido y directo

Que no se ve a lo lejos

Y el ruido de esta ave

Es el que más se va a destacar.

Sus presas no sólo son bichos

Porque este astuto pajarito

Caza reptiles, peces y ranas

Que alimentan sus mañanas.

Su nombre es Halcyon Senegalensis

Más conocido como Martín Pescador

Una brillante especie

Que deslumbra junto al sol.

GARFAGNOLI – GIROTTI – GIANNICO

CUENTO

Cuentan que un día, hace mucho tiempo, el Dios de los mares reunió a todos los animales que vivían allí.

Ese día les informo que se avecinan tiempos difíciles.

Les dijo: vienen momentos muy críticos, la marea está muy baja, los vientos son fuertes, el clima tan frío que no nos acompaña.

Vamos a tener que hacer grandes sacrificios para poder sobrevivir. Necesitamos ayudarnos unos a otros. Entonces comenzó a preguntarnos a cada uno que sacrificarían por el otro. La gaviota por ejemplo haría grandes proyectos volando para traerles comida a todos, otros harían otra cosa. Estaban todos de acuerdo menos el pingüino; el era un ser muy arrogante.

Cuando el Dios le preguntó qué podía hacer por los demás, el respondió: ¿Yo?, ni loco podría estropear mi traje tan vistoso podría volar pero no sé, ¿si me arrugo?

Entonces ante tanta indiferencia y soberbia el Dios decidió darle una merecida enseñanza. Le dijo: a partir de hoy no volarás como las gaviotas por grandes extensiones, tendrán que caminar largos trayectos para poder cumplir sus sueños, de una forma muy graciosa para que todos puedan verte a lo lejos y recuerden como te has portado.

Ah, eso si, como regalo seguirás vistiendo tu hermoso traje y tendrás también en ocasiones, si te vistes de emperador, lucirás una hermosa corbata amarilla.

Fin

VANESA DIAZ – NARELLA GARBUIA

PINGÜINO

Un pingüino muy coqueto

Caminaba por el hielo

Con su franja en blanco y negro

Iba y venía muy inquieto.

Esperaba a su pingüina

Para poder almorzar

Pececitos sin espinas

En la cima del glaciar.

Un lobito saludaba

Muy contento y saltarín

Y el pingüino caminaba

Como la hacía Chaplin.

Al final llegó pingüina

Con la comida preparada

Dándole la alegre noticia

Que estaba embarazada.

Pingüino la abrazó

Y se dio una panzada,

Festejando con su amor

Por su hijo que y su llegada.

Y al mar se zambulleron

Nadaban y nadaban,

Anunciando a sus compañeros

Que encubaban al huevo del hijo que esperaban.

VANESA DIAZ – NARELLA GARBUIA

GOLONDRINA (1°2°)

Es un ave que con su sonrisa

Va dejando brisa,

Y que en su nido,

Canta con su ruido.

Vuela, vuela

La golondrina

Que llega a la tierra

Con mucha prisa.

Al llegar e otoño y la primavera

Nadie se pierde por verla

Porque su belleza

Da destreza.

Nerea VILLALBA

ALBATROS

Es un ave migratoria

todo el día resollando

espera la primavera

para regresar volando.

Volando y sin sentido

un largo viaje te espera

al mando con su bandada

volando sobre praderas.

Tiene el pico naranja

el cuerpo es todo gris

un pecho blanco

volando, es feliz.

Trinidad RUIZ – Leandro BONFANTI

LA GOLONDRINA

Golondrina migratoria,

Bonita,

Con sus colores,

Dejando poesía.

Volando, volando

Por todos lados

Buscando insectos

A su lado

En busca de sus zonas

Cálidas,

Ella está.

Al lado de su nido

Ella siempre está

Cuidando de su cría

Con ansiedad.

María Carolina SIGNORETTA

LA GOLONDRINA

Es un ave, un ave bonita,

Golondrina ella se llama,

Con su lindura ella siempre está,

Es bonita, muy bonita.

Como ella no hay,

Ya que eres única

Vas dejando tu brisa,

Con tu hermosa sonrisa.

En su nido ella siempre está

Con su belleza,

Ella sale a volar,

Sola a orillas del mar.

Julieta SOUZA

GOLONDRINA

Me gustaría ser golondrina

Para migrar de corazón en corazón

Y saber si tu amor es verdadero

Como el mío por vos.

Si fuera golondrina,

Cantaría sin parar

Para ver si tú me escuchas

Y me sabes amar.

Me gustaría ser golondrina

Para estar cerca de ti

Y saber si tú me quieres

Como yo te quiero a ti.

Cecilia ACOSTA

EL PINGÜINO

El pingüino migratorio

Deja huellas por donde pasa

Cuando empieza a nadar

Ni sus padres lo pueden parar.

Nada, nada pingüinito

Que tus padres no te alcanzarán

Porque tú eres único

En lo que es nadar.

Nunca pares pingüinito

Que la vida acabará

Y en tu vida de nadador

Eso nunca pasará.

Daiana CARNERO

"Posting"

dalma y carla

"Así abordamos el proyecto"

A partir de la proyección de la película "Volando a casa" los alumnos la analizaron e interpretaron para poder trabajar en diferentes actividades.

En la sala de informática observaron el trailer "Winged Migration"

lunes, 8 de agosto de 2011

Proyecto:"Travesía de vuelo"

PROYECTO INTEGRADOR

TITULO: “Travesía de vuelo”

NIVEL: Secundario

CURSO: Primer Año, Primera, Segunda y Tercera División

PROFESOR/ES: MASTROGIUSEPPE, Silvia Mercedes, JOVINE Liliana, SUÁREZ Marcela

ESTABLECIMIENTO: Escuela de Enseñanza Media Part. Inc. N° 3007 “FIGHIERA”

AÑO: 2011

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:

Pensando en un trabajo colaborativo con otras disciplinas y planteando la idea de viaje, de cambios, de orientación, surgió el tema “Aves Migratorias”

Con este fenómeno de migración surgieron preguntas tales como ¿Qué significa migrar? De esa definición hablamos de algunos compañeros que vienen de otras localidades, y llegan a nuestra escuela. Las aves llegan en otoño y se van en primavera dispuestas a adaptarse a nuestro lugar, a enfrentarse a problemas nuevos, al desafío de viajar esa corta distancia sin cansarse y abandonar en el intento.

El proyecto engloba las áreas de Educación Artística, Plástica y Música, Ciencias Sociales, Matemática.

Eje motivador o disparador:

A partir de la lectura “El vuelo de los gansos” se reflexiona sobre el vuelo de las aves, el vuelo de los jóvenes, la importancia del alentar a otros y de acompañar en el viaje, de líderes que construyen, que guían…

Como las aves, ellos migran en bandadas blancas; algunos siguen a un líder, otros tienen un instinto constructor, otros tienen sentido de orientación, algunas aves viajan sin parar y otras hacen paradas hasta llegar a destino. Otras preguntas que surgen son ¿Cómo pueden volar tanta distancia sin cansarse o morir? ¿Cuáles son los fenómenos que enfrentan? Y otras más. Por eso seleccionamos este proyecto integrador porque queda mucho por descubrir de este fascinante fenómeno; cada viaje es único.

“El vuelo de los Gansos”

Él próximo otoño, se podrá ver a los gansos emigrar dirigiéndose a un lugar más cálido para pasar el invierno, se observará que vuelan formando una V, una V corta. Tal vez te interese saber que la ciencia ha descubierto por qué vuelan en esa forma. Se ha comprobado que, cuando cada pájaro bate sus alas, produce un movimiento en el aire que ayuda al pájaro que va detrás de él. Volando en V, la bandada completa aumenta su poder, por lo menos un 71% más que si cada pájaro volara solo.

Las personas que comparten una dirección común y tienen sentido de comunidad, pueden llegar a cumplir sus objetivos más fácil y rápidamente, porque van apoyándose mutuamente, haciendo que los logros sean aún mejores.

Cada vez que un ganso se sale de la formación, siente inmediatamente la resistencia del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rápidamente regresa a la formación, para beneficiarse del poder del compañero que va adelante.

Si nos unimos y nos mantenemos juntos a aquellos que van en nuestra misma dirección, el esfuerzo será menor. Será más sencillo y placentero el logro de alcanzar las metas previstas.

Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los lugares de atrás y otro ganso toma su lugar. Los hombres obtendremos los mejores resultados si nos apoyamos en los momentos duros, si nos respetamos mutuamente en todo momento compartiendo los problemas y los momentos más difíciles.

Los gansos que van detrás graznan para alentar a los que van adelante a mantener la velocidad. Una palabra de aliento a tiempo ayuda, da fuerza, motiva y produce el mejor de los beneficios.

Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos salen de la formación y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompañándolo hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que muera y sólo entonces los dos acompañantes vuelan a su bandada o se unen a otro grupo.

Si nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso, nos mantendríamos uno al lado del otro apoyándonos y acompañándonos. Si hacemos realidad el espíritu de equipo, si pese a las diferencias podemos conformar un grupo humano para afrontar todo tipo de situaciones, si entendemos el verdadero valor de la amistad y si somos conscientes del sentimiento de compartir, la vida será más simple y el vuelo de los años más placentero.

Anónimo

OBJETIVOS:

Que el alumno logre:

Analizar y comprender problemas ambientales.

Geolocalizar las especies que hayan elegido.

Caracterizar desde el punto de vista geográfico, los diversos lugares del recorrido.

Reconocer la importancia de conservar la comunidad de aves migratorias.

Describir y explicar la diversidad animal en todos sus aspectos o manifestaciones, y ello de forma compensada entre estructura y función.

Sociabilizar con sus compañeros a través de actividades grupales.

Observar, percibir, disfrutar, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales.

Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.

Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación.

Relacionarse con otros compañeros, participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Para realizar el ensayo de Colaboratorio en el Área EDI: “Taller de Resolución de Problemas” con los alumnos de 1º Año, 1era., 2da. y 3ra. División, de la EEMPI Nº 3007 “FIGHIERA” trabajamos en varias etapas:

1º Etapa:

Buscamos el significado de: migrar, nómadas, aves migratorias.

Elegimos un ave migratoria que los identifique.

Buscamos información en la web y comparamos con los libros.

Proyectamos películas: “Volando a casa” (Fly away home) y Nómadas del aire” (Winged migration).

Analizamos las películas, los personajes, el tema central.

Adaptamos una historia con el ave que eligieron en forma de poesía, cuento leyenda.

Reflexionamos sobre las aves que reconocieron en la Película “Volando a casa”

Entrevistamos a sus familiares cercanos sobre aves que conocen y prefieren.

Describieron con sus palabras el ave elegida.

Representamos gráficamente las aves que seleccionaron aplicando diversas técnicas plásticas.

2º Etapa:

Dibujaron y trabajaron con varias técnicas en Educación Artística para posteriormente realizar intervenciones digitales a cada uno de sus trabajos.

A partir de las imágenes modificadas con diferentes herramientas de diseño, elaborarán un video donde incorporarán textos creados por ellos, poesías con voz en off.

Dedicarán tiempo a la música y a los poetas que le escriben a las aves.

Crearán una presentación en power point.

Elaborarán una película.

Creación de grullas en origami.

Confeccionarán un blog donde se irá incluyendo todo lo que irán trabajando para el proyecto.

CONTENIDOS:

Problemas ambientes.

Localización geográfica.

Características de diversos espacios geográficos.

Conservación y diversidad de especies.

Migraciones de especies.

Conocimientos conceptuales especiales de Geometría.

Relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes.

Elementos del lenguaje plástico visual. Línea. Forma. Color. Construcción.

Las herramientas tics en plástica.

Diversidad de valores culturales y estéticos.

Sociabilización de los alumnos.

RECURSOS MATERIALES:

La sala de informática, con suficientes recursos tecnológicos para que los alumnos trabajen con total libertad.

Libros de naturaleza, internet, imágenes de aves, fotografías etc.

Software CABRI para trabajar en Geometría.

Google maps para la localización geográfica.

Películas, textos literarios, canciones.

Fenómenos geográficos naturales.

CRONOGRAMA:

El proyecto se llevará a cabo en las horas cátedras correspondientes al Área del EDI: Taller de Resolución de Problemas”, Educación Artística y Ciencias Sociales.

ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA HETEROGENEIDAD.

Motivación continua y permanente a los alumnos que presenten dificultades.

Flexibilidad en la consigna de trabajo según las diferentes necesidades.

Trabajo grupal para favorecer los vínculos y relaciones de trabajo.

EVALUACIÓN:

INSTRUMENTOS.

Observación directa del proceso de trabajo y del producto obtenido.

Puesta en común de los trabajos realizados, para realizar una lectura interpretativa de sus producciones y la de sus compañeros.

Diálogo.

Cumplimiento con los materiales requeridos.

PARÁMETROS

Participación activa en clase demostrando interés por el tema propuesto.

Comprensión de la consigna de trabajo.

Respeto por su propia producción y la de sus compañeros.

Originalidad y creatividad en los trabajos.